di Francesco Piro Luigi Maria Sicca Pietro Maturi Massimo Squillante Maura Striano
Prefazione Francesco Sabatini
Scritti di Davide Bizjak Paolo Canonico Rosaria Capobianco Bice Cavallo Stefano Consiglio Ernesto De Nito Gerarda Fattoruso Maria Incoronata Fredella Teresa Anna Rita Gentile Roberta Gimigliano Chiara Mallozzi Luca Marano Luigi Marolda Pietro Maturi Monica Mollo Mario Nicodemi Maria Grazia Olivieri Maria Rita Petitti Francesco Piro Luigi Proserpio Giuseppe Recinto Fabio Maria Risolo Luigi Maria Sicca Massimo Squillante Maura Striano Antonia Travaglione Natascia Villani
Copertina di Peppino Squillante
Sezione ricerche
Sfide didattiche è una tappa di ricerca. Condotta da docenti che riflettono sulle strategie adottate. Per migliorarle.
Sfide didattiche è un’analisi di buone pratiche. Un caleidoscopio disciplinare, non modelli da eseguire: exempla cui ispirarsi. O, magari, contrapporre alternative di progettazione.
Sfide didattiche è un dialogo tra artigiani di praxis (πρᾶξις) e rielaborazione della conoscenza. Altro e oltre la poíesis (ποίησις).
Perché attraverso il cristallino del pensiero critico, la didattica è articolabile: intrecciando obiettivi specifici con quelli trasversali.
Perché se si perseguono traguardi di competenza, si può puntare a formare "una testa ben fatta" piuttosto che una "esta piena".
Perché il pensiero critico è anche messa-in-opera di altre forme: creatività, oltre ogni dogmatismo, capacità di collegare, reimpiego di esperienze, reclutamento dei vissuti.
Se ne consiglia la lettura a chi senta l’urgenza di opporsi alla scissione tra apprendimento e riflessione.
Se ne sconsiglia la lettura a chi ritenga un perditempo d’aula il costruire, co-costruire e decostruire. Perché così si fa. E basta.